Joyce-Ranking | Landesschulrat
Fortschritte im Leseunterricht verändern schnell die Art und Weise, wie Lehrer unsere Schüler unterrichten. Senat Bill 19-199 besagt, dass alle K-3-Leselehrer bis zum 1. August einen Science of Reading (SoR)-Kurs absolvieren müssen.
Das Training, gefolgt von evidenzbasiertem Leseunterricht, konzentriert sich auf die Entwicklung grundlegender sequenzieller Lesefähigkeiten in den Bereichen Phonembewusstsein, Phonetik, Wortschatzentwicklung, Leseflüssigkeit, einschließlich mündlicher Fähigkeiten, und Leseverständnis. Die Fähigkeiten werden in einem systematischen, sequentiellen Ansatz vermittelt, der sicherstellt, dass jeder Schüler sein eigenes einzigartiges Potenzial erreicht.
Seit Januar sende ich freundliche Erinnerungen an alle 51 Schulbezirke im 3. Kongressbezirk. Ich war besorgt, dass einige Distrikte das Fertigstellungsdatum am 1. August möglicherweise nicht einhalten und daher möglicherweise nicht für zusätzliche Studienfinanzierung in Frage kommen. Die Finanzierung ermöglicht es Lehrern, das evidenzbasierte Curriculum umzusetzen, um kompetentere Leser zu gewährleisten.
Einige Superintendenten und Leiter in unseren Schulbezirken haben die Notwendigkeit erkannt, die Lesefähigkeiten zu verbessern. Die Lehrer sind sich der schlechten Lesefähigkeiten unserer Drittklässler bewusst und wissen, dass das Problem zunimmt, wenn die Schüler durch die Klassen kommen.
Als 100 % der Gesetzgeber das Senatsgesetz 19-199 verabschiedeten und Lehrer dazu aufforderten, SoR-Schulungen zu absolvieren, waren sie sich einig, dass Lesen die Fähigkeit Nr. 1 ist, die Schülern helfen kann, im Leben erfolgreich zu sein. Den Lehrern wurde vom Colorado Department of Education zwei Jahre Zeit gegeben, um die erforderliche Ausbildung kostenlos zu absolvieren. Der nächste und wichtigste Schritt ist die Umsetzung des Gelernten im Unterricht. Einige Lehrer haben ihre Fähigkeiten bereits in die Tat umgesetzt, andere sollen zu Beginn des nächsten Schuljahres hinzukommen. Wenn Lehrer die in SoR erlernten Fähigkeiten anwenden, verbessern sich die Leseergebnisse. Die wirklichen Gewinner werden natürlich die Studenten sein.
Eine Erfolgsgeschichte im 3. Kongressbezirk (CD) ist in Aspen. Lori Anderson, Koordinatorin für frühe Alphabetisierung im Aspen School District, ist ausgebildete LETRS-Trainerin. LETRS steht für Learning Essentials for Teachers of Reading and Spell und ist der Goldstandard für eine vertiefte professionelle Entwicklung im Leseunterricht. Vierzehn seiner Lehrer haben bereits die LETRS-Schulung abgeschlossen, die mehr als 80 Arbeitsstunden erfordert, doppelt so viel wie in SB19-199 festgelegt. Anderson glaubt an die Wissenschaft des Lesens und an evidenzbasierte Ergebnisse, die einer rigorosen Umsetzung folgen.
Eine weitere aufregende Geschichte kommt von Dr. Brian Hill, Superintendent des Mesa County Valley SD 51. Dies ist der größte Schulbezirk in 3rd CD, mit 399 Lehrern, die eine SoR-Schulung absolvieren müssen. Hill berichtete im April, dass bereits 236 Lehrer die Ausbildung abgeschlossen hätten. Bei so vielen Lehrern dachte ich, dass es für seinen Distrikt schwierig sein könnte, das Ziel vom 1. August von 100 Prozent zu erreichen. Letzte Woche teilte er mir mit, dass 398 Lehrer die Ausbildung abgeschlossen hätten und einer übriggeblieben sei, der bis zum Stichtag am 1. August fertig sein werde.
Ich bin so stolz auf die Leseführung in der 3. CD. Andere Superintendenten, die angeben, dass ihre Lehrer zu 100 % ausgebildet sind, sind Keith Crispell, Creede, Ty Gray, Dolores County RE 2, Reece Blincoe, Dolores RE-4, Brad Ray, Garfield 16, Rebecca Hall, Hinsdale County RE-1, Michael Moore, Huerfano Re-1, Bree Jones, La Veta Re-2, Tod Lokey, Ouray R-1, Emma Martinez, South Conejos, Ed Smith, Pueblo 70 und Kevin Edgar, Sanford J-6.
Ein großes Lob an alle Superintendenten und Lehrer, die fleißig daran arbeiten, die Leseverbesserung in ihren Schulen und Klassenzimmern sicherzustellen.