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Bilder von Joyce Hill Stoner

Restauratoren verwenden innovative Basquiat-Techniken, um K-12-Studenten zu motivieren

Ein Team aus Alumni, Dozenten und Studenten der University of Delaware Abteilung für Kunstkonservierung hat die Forschung über den berühmten modernen Künstler Jean-Michel Basquiat auf neues Terrain gebracht und seine innovativen Methoden eingesetzt, um K-12-Schülern beizubringen, wie Kunst und Wissenschaft zusammenkommen können.

Basquiat, ein einflussreicher Neo-Expressionist, kommt aus dem Graffiti-Hintergrund. Er verwendete häufig Ölstifte – bleistiftartige Zylinder aus Mineralwachs und Ölfarbe – die manchmal nur unter UV-Licht in seinen Gemälden sichtbar wurden.

Zu den Restauratoren, die versteckte Inschriften, Symbole und komplizierte Bilder in seiner Arbeit gefunden haben, gehören Emily MacDonald-Korth, Absolventin des Winterthur/University of Delaware Program in Art Conservation (WUDPAC) im Jahr 2011, und Kristin deGhetaldi, Absolventin des WUDPAC im Jahr 2008 und Absolventin im Jahr 2016 des PhD-Programms in Konservierungsstudien an der UD. Sie und die WUDPAC-Absolventin von 1979, Christine Daulton, eine Restauratorin, die intensiv an Gemälden des Andy Warhol Museums gearbeitet hat, arbeiteten mit anderen zusammen, um die chemische Zusammensetzung und die Alterungseigenschaften der von Basquiat verwendeten Ölstifte zu analysieren.

Joyce Hill Stoner, Gemälderestauratorin und Rosenberg-Professorin für materielle Kultur an der UD; Brian Baade, Assistenzprofessor für Kunstkonservierung an der UD und WUDPAC-Absolvent 2006; Kelsey Marino, Absolventin des UD-Studiums und Praktikantin vor dem Programm; Katie Rovito und Magdalena Solano, beide WUDPAC-Klasse von 2022; und Wissenschaftler des Wissenschaftlichen Forschungs- und Analyselabors des Museums Winterthur, wo Ölstiftproben analysiert wurden.

Auf der Grundlage dieser Forschungsergebnisse und unterstützt durch ein Stipendium eines anonymen Privatsammlers entwickelte das Kuratorenteam Unterrichtspläne und Toolkits für den Einsatz in Klassenzimmern mit kleinen Kindern und Jugendlichen. Kunstlehrer in Delaware und Florida waren die ersten, die die Toolkits verwendeten, um ihren Schülern zu zeigen, wie die Wissenschaft uns mehr über die Arbeit, die Geschichte und den kreativen Prozess eines Künstlers verraten kann.

„Unsere Idee ist, dass die Schüler ein Kunstprojekt machen können, bei dem sie Ölstifte verwenden, um versteckte Bilder hinzuzufügen [that are then revealed by black light]es wird zu einem Sprungbrett, um über Basquiat und andere Künstler zu sprechen“, sagte deGhetaldi.

Basquiats Jugend – er war erst 27, als er 1988 starb – und unkonventionelle Techniken sind Eigenschaften, mit denen sich jugendliche Studenten identifizieren können, sagen Restauratoren. Und Klassendiskussionen über chemische Analysen und die Physik des Lichts können die Schnittmenge von Kunst und Wissenschaft aufzeigen.

„Ich liebe die Idee, Kindern mithilfe von Kunst etwas über Wissenschaft beizubringen und wie die beiden zusammenarbeiten können, wie sie es in der Kunstkuration tun“, sagte Marino, der als Projektkonservierungstechniker die Toolkits erstellte und sich an K- 12 Schulen über ihr Interesse. „Viele Leute in diesem Bereich wurden noch nicht offiziell damit bekannt gemacht; Wir haben es irgendwie entdeckt, indem wir Universitätskurse besucht haben. Wir wollen auch Kindern eine Vorstellung von Basquiat geben und wer er war und wie er gearbeitet hat.

Bisher waren Schulen in Pennsylvania, Florida und Delaware beteiligt. Das Projekt stellt Lehrern einen Unterrichtsplan und andere Ressourcen zur Verfügung, darunter Ölstifte und ein Schwarzlicht. Eine kürzliche Sitzung wurde Ende Mai in Latrobe, Pennsylvania, mit Daultons Hilfe an dieser Schule in der Gegend von Pittsburgh abgehalten.

An der Campus Community School, einer Grundschule in Dover, Delaware, verwendete die Kunstlehrerin Jennifer Boland die Ressourcen des Toolkits in einer Klasse mit ihren Siebtklässlern. Boland, ebenfalls Professorin für Kunstgeschichte am Delaware Technical Community College, war bereits ein Fan von Basquiats Arbeit, als sie von der K-12-Arbeit hörte und sofort die Gelegenheit ergriff, sie mit ihren Schülern zu teilen.

„Sie [the conservators] teilten diese erstaunlichen Recherchen, die sie durchgeführt hatten, mit der Geschichte hinter den Bildern und einem großartigen PowerPoint, das sie erstellt hatten, um es zu erklären“, sagte Boland. „Als Lehrer haben wir nicht immer die Zeit für diese Art von Präsentation, daher war es wunderbar, die von ihnen entwickelte Präsentation verwenden zu können.“

Drei Tage lang lernten seine Schüler Basquiats Arbeit kennen und wie Restauratoren die Wissenschaft nutzen, um Kunst zu studieren. Sie schufen ihre eigenen Gemälde zum Thema „Kreaturen“ und verwendeten Ölstifte, um Bilder zu verbergen, die im Schwarzlicht sichtbar werden konnten.

Die Studenten waren kreativ und begeistert von dem Projekt, sagte Boland. Sie beschrieb ein Gemälde einer dinosaurierähnlichen Kreatur mit starrenden Augen; das schwarze Licht zeigte Tränen hinter diesen Augen. Eine andere Kreatur zeigte alarmierende Zähne; Unter dem Schwarzlicht konnten die Zuschauer winzige Kreaturen sehen, die er gegessen hatte.

„Es war eine gute Gelegenheit, Wissenschaft und Kunst zu verbinden“, sagte Boland. „Und die Kinder waren wirklich engagiert. Wochen später erzählten sie mir immer noch jeden Tag von dieser Lektion.