Indigener Wissenschaftsrahmen aus dem Lehrplan der Grundschule in Ontario entfernt

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Indigener Wissenschaftsrahmen aus dem Lehrplan der Grundschule in Ontario entfernt

Eine Klasse der ersten Klasse an der Jonathan-Pitre Catholic Elementary School am 19. August 2020 in Manotick, Ontario.Dave Chan/The Globe and Mail

Die Regierung von Ontario hat Teile eines übergreifenden Themas aus ihrem naturwissenschaftlichen Lehrplan gestrichen, das den Schülern die Verbindungen zwischen indigener und westlicher Wissenschaft beigebracht hätte, heißt es in Dokumenten.

Nur drei Wochen vor der Veröffentlichung des naturwissenschaftlichen und technischen Lehrplans Anfang März wies das Büro von Bildungsminister Stephen Lecce die Mitarbeiter des Bildungsministeriums an, die Sprache zu entfernen dazu gehörte auch die Berücksichtigung von „naturwissenschaftlichen und technologischen Wissenssystemen und Perspektiven aus unterschiedlichen Kulturen“.

Die Änderungen waren in Lehrplandokumenten enthalten, die als Antwort auf eine Informationsfreiheitsanfrage von The Globe and Mail veröffentlicht wurden.

Die Provinzen wurden aufgefordert, im Rahmen der Aufrufe der Wahrheits- und Versöhnungskommission von 2015 indigene Beiträge in den Schullehrplan aufzunehmen.

Jodie Williams, Co-Vorsitzende der First Nations, Métis and Inuit Education Association of Ontario, sagte, die entfernten Texte würden die Beiträge der indigenen Völker zur Wissenschaft „weiter löschen“.

„Dies ist eine verpasste Gelegenheit, die Art und Weise, wie indigene Völker historisch und sogar bis heute in der Bildung vertreten werden, wirklich zu korrigieren“, sagte Frau Williams, deren Verband zu dem Programm konsultiert wurde. Curriculum-Dokumente werden mehrfach überarbeitet, insbesondere nach Rücksprache mit Pädagogen und anderen Gruppen.

Ontarios naturwissenschaftlicher Grundschullehrplan wurde zuletzt im Jahr 2007 aktualisiert. Der neue Lehrplan tritt diesen Herbst in Kraft und umfasst Lektionen zu Programmieren, handwerklichen Berufen und Ernährungskompetenz.

The Globe erhielt über 900 Seiten mit Rezensionen aus einem bestimmten Abschnitt des naturwissenschaftlichen und technischen Lehrplans. Die entfernte Sprache war Teil der Erwartung, die dazu beitragen würde, den Unterricht während des gesamten Programms zu gestalten.

Eine an eine Seite angehängte Notiz lautete: „MO [Minister’s Office] Richtlinie – 10. Februar 2022: Bitte entfernen Sie diese Erwartungen auf allen Ebenen; das Prinzip des Abschnitts ist im Vorsatz hinzuzufügen, jedoch nicht als Erwartung. Drei Erwartungen wurden rot durchgestrichen, darunter, dass die Schüler „reale Probleme erforschen, indem sie indigene Wissenschaft und Technologie mit westlicher Wissenschaft und Technologie verbinden und dabei Erkenntnisweisen wie den Zwei-Augen-Ansatz verwenden“. Dieser Ansatz betont die gleichzeitige Anerkennung wissenschaftlicher Erkenntnisse durch westliche und indigene Perspektiven.

Das Papier legt die Erwartungen fest, dass Studenten die Wissenssysteme verschiedener Kulturen untersuchen und die Beiträge von Menschen mit unterschiedlichen Erfahrungen analysieren sollen.

Diese drei Erwartungen wurden in der endgültigen Version mit einer allgemeineren Aussage zusammengefasst, in der die Schüler aufgefordert wurden, die wissenschaftlichen und technologischen Beiträge „diverser Gemeinschaften“ zu analysieren.

Zu den Änderungen befragt, sagte Grace Lee, Sprecherin von Lecce: „Wir konzentrieren uns weiterhin auf Studenten aus Ontario, die sich in den Grundlagen von Mathematik, Naturwissenschaften und Lesen auszeichnen, damit sie sich gut bezahlte Jobs suchen können.

Sie sagte, das Programm beinhalte mehr indigene Lehren als das vorherige Programm. In der 2. Klasse können Pädagogen den Schülern beispielsweise die Auswirkungen menschlicher Aktivitäten auf Luft und Wasser aus der Perspektive der First Nations, Métis und Inuit beibringen, und in der 3. Klasse können sie mehr über Pflanzen erfahren, die von indigenen Völkern angebaut werden.

Es ist jedoch unklar, ob die Schüler diesen Informationen zwangsläufig ausgesetzt wären. Indem sie nicht in das Gesamtthema aufgenommen und Lehren aus verschiedenen Gemeinschaften in alle Unterrichtsstunden integriert werden, ist die indigene Wissenschaft nicht Teil der größeren Grundwerte des Lehrplans.

Es ist unklar, warum die Sprache abgeschafft wurde, aber einige Beobachter, darunter Frau Williams, haben vorgeschlagen, dass die Regierung ein ähnliches Schicksal wie das des Mathematiklehrplans vermeiden möchte. Letzten Sommer hat die Regierung die Sprache über Rassismus und Kolonialismus stillschweigend aus der Präambel ihres neuen Mathematiklehrplans gestrichen. Einige Medien kritisierten einen Abschnitt, der Inhalt und Kontext der Mathematik als subjektiv bezeichnete.

Isha DeCoito, außerordentliche Professorin und Koordinatorin der MINT-Spezialisierung für Lehrerbildung an der Western University, legte der Regierung einen Forschungsbericht über den neuen Lehrplan vor, der kulturell relevante Lehren umfasste. Sie sagte, die entfernte Sprache sei Teil ihrer Forschungsakte.

Dr. DeCoito äußerte sich besorgt darüber, dass der neue Lehrplan einen starken Fokus auf handwerkliche Berufe legt, die Schüler aber nicht so sehr in Themen wie den Klimawandel einbindet.

„Am Ende des Tages entmutigt es die Schüler. Die Schüler können sich nicht mit dem Lehrplan identifizieren. Es ist so weit entfernt von dem, was mit ihnen passiert“, sagte sie.

Frau Williams war „enttäuscht“, dass ein Großteil des Feedbacks, das ihr Verband letzten Sommer gegeben hatte, nicht in die endgültige Version aufgenommen worden war. Sie wollte in den allgemeinen Programmerwartungen explizite Verweise auf indigenes Wissen sehen, einschließlich Verbindungen zu terrestrischen und aquatischen Systemen.

Sie sagte, dass die westliche Wissenschaft zwar als wertvoll angesehen werden kann, aber „uns auch in den Klimawandel hineingezogen hat“.

„Indigene Wissenssysteme, die sich seit Tausenden von Jahren bewährt haben und in Bezug auf Innovation, Design und Technologie viel zu bieten haben. Es ist nur frustrierend, weil es eine verpasste Gelegenheit ist.

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