K-12-Lehrer aus Wyoming nehmen an der naturwissenschaftlichen Sommerschule der Mittelschule an der UW | teil Neu

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29. Juni 2022

Leute mit falschen Schnurrbärten, die um einen Tisch sitzen

In dankbarer Anspielung auf Jim Verley, einen Physik- und Astronomieprofessor der UW, der einen dicken, grauen, buschigen Schnurrbart trägt, trugen die sechs Lehrer der Mittel- und Oberstufe am letzten Tag ihres Unterrichts „Astronomie für Lehrer“ Schnurrbärte. Im Uhrzeigersinn von links sind Chad Fallin, Anna Johnston, John Beitler, Becki Butterfield, Dusty Toppenberg und Kristina Melin abgebildet. Die sechs Lehrer machen ihren Master-Abschluss in Naturwissenschaften oder erwerben Weiterbildungspunkte durch naturwissenschaftliche Kurse auf mittlerem Niveau, die diesen Sommer vom UW Center for Science and Mathematics Education angeboten werden. (Foto von Jim Verley)

Von der Untersuchung von Sternbildern am Nachthimmel bis hin zur Teilnahme an einer Fossilienausgrabung bei Kemmerer haben sechs Lehrer der Mittel- und Oberstufe der Wyoming K-12 ihre naturwissenschaftliche Wissensbasis durch die University of Wyoming bereichert.

Lehrer machen ihren Master-Abschluss in Naturwissenschaften oder erwerben Weiterbildungspunkte in naturwissenschaftlichen Kursen der mittleren Ebene, die vom Science and Mathematics Education Center (SMTC) der UW angeboten werden. Um dieses Ziel zu erreichen, vertieften sich die Lehrer diesen Monat in einen dreiwöchigen Lehrplan für Erdwissenschaften. In Zusammenarbeit mit der UW-Fakultät konzentrieren sich die Lehrer auf Astronomie, Geologie, geografische Informationssysteme und Naturwissenschaften.

„Ich bin in meinem letzten Sommer eines Drei-Sommer-Programms und werde in der naturwissenschaftlichen Ausbildung der Mittelschule zertifiziert. Derzeit bin ich Biologielehrer an einer High School und nehme an diesen Kursen teil, um meine Lehrbefähigung zu erweitern“, sagt Chad Fallin, Biologielehrer und Vorsitzender der Fakultät für Naturwissenschaften an der Riverton High School. „Alle Kurse sind obligatorisch und bieten jeden Sommer acht Credits für einen Master-Abschluss oder eine Zertifizierung. Obwohl das Programm den Titel „Wissenschaft auf mittlerem Niveau“ trägt, ist die Wissenschaft streng. Der Teil, der Mittelstufe ist, konzentriert sich speziell darauf, wie man Mittelschüler unterrichtet. Der Inhalt und die Unterrichtstechniken sind leicht an Oberstufenschüler anpassbar.

Einer der Kurse, an denen die Gruppe teilnahm, war „Astronomy for Teachers“, unterrichtet von UW-Professor für Physik und Astronomie, Jim Verley.

„Wir haben viele Themen innerhalb der Astronomie, Objekte im Weltraum – Sterne, Galaxien, Sternbilder, Sonnensysteme, Schwarze Löcher und Planeten – und auch die Verbindungen zwischen Erde, Sonne und Mond besprochen, die sich direkt auf meinen naturwissenschaftlichen Unterricht in der Mittelstufe beziehen werden über Astronomie“, sagt Kristina Melin, Lehrerin für Naturwissenschaften in den Klassen 6 bis 8 an der Big Horn Middle School Welt.“

„Wir haben uns wirklich auf die Größe und unsere eigene Position im Universum konzentriert“, fügt Anna Johnston, Lehrerin an der Eastside Elementary in Rock Springs, hinzu. „Ich bin immer wieder überwältigt von seiner Weite. Es wird schwierig sein, dies den Schülern zu erklären, da es für sie ein so schwieriges Konzept ist, es zu verstehen.

Im Laufe von drei Wochen verbrachte Verley Zeit auf den acht Planeten und kleineren Planeten, Monden, Asteroiden und Kometen und der Weite unseres Sonnensystems. Die Klasse ging weiter zur Erforschung des Universums, einschließlich Galaxien, Sterne, der Geburt und des Todes von Sternen und der Beziehung des Menschen zum Universum. Der Unterricht endete mit Diskussionen über Größe, Umfang und Zeit, Themen, die laut Verley nicht immer leicht zu verstehen sind und oft zu Missverständnissen führen.

„Ich möchte, dass sie die besondere Verpflichtung verstehen, die sie als Lehrer haben“, sagt Verley. „Ich glaube, dass diese Gruppe dies voll und ganz versteht und weiß, wie Wissenschaft interdisziplinär integriert werden kann, um ihre Schüler zu kritischen Denkern zu machen.

„Schließlich wollte ich, dass sie kontroverse Themen, die zweifellos in Schulen auftauchen werden, nicht vermeiden oder Kompromisse eingehen“, fährt Verley fort. „Beweise sind der Schlüssel und für die Wissenschaft. Sie haben genauso viele oder mehr Misserfolge als Erfolge, was eine andere Sache ist, die ihre Schüler über Wissenschaft verstehen müssen. Wissenschaftliche Argumente sind stichhaltig, mit dem Vorbehalt, dass Sie keine Aussagen machen oder Positionen einnehmen, ohne Beweise oder Daten, um sie zu untermauern.

Am letzten Unterrichtstag zeigten die Lehrer ihre Wertschätzung, indem sie als Hommage an Verleys buschigen grauen Schnurrbart Spielschnurrbärte anlegten.

„Danke. Sie haben mein Interesse am Unterrichten wiederbelebt“, sagte Verley.

menschen mit riesigem teleskop

Mittel- und Oberschullehrer aus Wyoming – die diesen Sommer naturwissenschaftlichen Mittelschulunterricht an der UW nehmen – verbringen Zeit damit, Planeten und Sterne durch das 16-Zoll-Teleskop in der Sternenluke des Observatoriums im Gebäude für Naturwissenschaften zu beobachten. (Foto von Jim Verley)

Diesen Sommer und erneut im Jahr 2025 werden rotierende Erdwissenschaftskurse angeboten. Neben Verleys Kurs sind weitere Kurse „Erdwissenschaft in einem globalen Kontext“, die von Kartenredakteur James Amato und dem technischen Direktor für Geodaten am Wyoming State Geological Survey unterrichtet werden; „Natural Science Assessment“, unterrichtet von Ana Houseal, Associate Professor und Community Science Educator am SMTC; und „Spatial Data Instruction Technology“, unterrichtet von Alan Buss, Professor und Direktor der UW School of Teacher Education.

Naturwissenschaftliche Mittelstufenkurse werden nur im Sommer angeboten. Die Kurse, die vom 9. bis 30. Juni stattfinden, verwenden interdisziplinäre und relevante Themen aus den Natur-, Lebens- und Erdwissenschaften, um Lehrstrategien und Forschung zu untersuchen.

„Es war ein großartiger Lernsommer, selbst für erfahrene Lehrer“, sagt Melin. „Ich habe das praktische Lernen und die direkte Verbindung zur Erdwissenschaft am College, die in unserem Lehrplan betont wurde, sehr genossen, und ich freue mich auf die nächsten zwei Sommer, in denen wir in die Erdwissenschaften, das Leben und die Naturwissenschaften eintauchen.

„Wir haben festgestellt, dass der beste Weg, den Schülern dies verständlich zu machen, darin besteht, Bilder von verschiedenen Sonden und Teleskopen zu machen“, fügt Fallin hinzu. „Sein Unterricht machte den Weltraum, die Planetenbewegung und die Sternentstehung leicht verständlich, sodass ich Unterrichtsstunden für meine Schüler erstellen konnte.“

Andere Lehrer, die an den vier Sommerkursen teilnehmen, sind John Beitler, Naturwissenschaftslehrer an der Rock Springs Junior High School; Becki Butterfield, Lehrerin an der Coffeen Elementary School in Sheridan; und Dusty Toppenberg, Chemielehrer an der Douglas High School. Butterfield wird diesen Herbst zur Meadowlark Elementary in Sheridan umziehen.

Die Gruppe nahm am 23. und 24. Juni an einer Fossilienausgrabung bei Kemmerer teil, wobei Amato, Buss und Houseal die Feldaktivitäten leiteten.

Über das Zentrum für naturwissenschaftliche und mathematische Bildung

SMTC widmet sich der Exzellenz im Lehren und Lernen von Naturwissenschaften und Mathematik vom Kindergarten bis zur 20. Klasse. Funktioniert als interdisziplinäre Zusammenarbeit innerhalb des Studienbüros im Hochschulbereich Als interdisziplinäres Studienprogramm erleichtert SMTC die berufliche Entwicklung, die Pädagogen in Wyoming und in den Vereinigten Staaten unterstützt.

Das SMTC erleichtert die Zusammenarbeit zwischen der UW-Fakultät und K-12-Pädagogen; dient als Ressourcenzentrum für Lehrer; führt Forschung durch; bietet professionelle Entwicklungs- und Sensibilisierungsdienste an; und bietet drei Masterstudiengänge an.